Bakanlıktan yapılan a?ıklamaya g?re, Uluslararası Eğitim Başarılarını Değerlendirme Kuruluşu (IEA) tarafından uygulanan Uluslararası Okuma Becerilerinde Gelişim Araştırması (PIRLS) sonu?ları a?ıklandı. Sonu?lara https://pirls2021.org/ adresinden ulaşılabilecek.

Mill? Eğitim Bakanı Mahmut ?zer, konuya ilişkin yaptığı değerlendirmede, T?rkiye'nin PIRLS'a daha ?nce sadece 2001'de katıldığını ve bu araştırmanın 5 yıllık d?ng?ler halinde ilkokul 4'?nc? sınıf ?ğrencilerine uygulandığını hatırlatarak şunları s?yledi: “PIRLS araştırması, 4. sınıf ?ğrencilerinin okuduğunu anlama becerilerini ve okuma alışkanlıklarını değerlendirmek ve ?lkeleri karşılaştırabilmek i?in yapılıyor. PIRLS araştırmasına ilk d?ng? olan 2001 yılında katılan T?rkiye, 20 yıl aradan sonra PIRLS 2021 uygulamasına da katıldı. PIRLS 2021 uygulamasında 57 ?lke yer aldı.”

T?rkiye puanını en ?ok arttıran 2. ?lke

T?rkiye’nin puanını y?kselttiğine dikkati ?eken Bakan ?zer, “T?rkiye'nin PIRLS’te 2001 yılında 449 olan ortalama puanı, 2021 yılında 47 puanlık artışla 496'ya y?kseldi. Bu sonuca g?re T?rkiye puanını en ?ok artıran 2. ?lke oldu. PIRLS 2001 uygulamasında 35 ?lke arasında 28. sırada olan T?rkiye, PIRLS 2021 uygulamasında 57 ?lke arasında 39. sırada yer aldı.” dedi.

Kız ?ğrenciler ortalamayı ge?ti

Uygulamada kız ?ğrencilerin başarısına işaret eden ?zer, “PIRLS 2021 uygulamasında kız ?ğrencilerin ortalama puanı 505, erkek ?ğrencilerin ortalama puanı ise 488 olarak hesaplandı. Buna g?re kız ?ğrenciler 500 ortalama puanın ?st?nde bir performans sergiledi.” değerlendirmesinde bulundu.

İleri ve ?st yeterlik d?zeyine ulaşan ?ğrenci oranı arttı

İleri ve ?st yeterlik d?zeyine ulaşan ?ğrenci artış oranına dikkati ?eken Bakan ?zer şunları s?yledi: “Araştırma sonucundan edinilen bilgiye g?re PIRLS 2001 uygulamasında ileri ve ?st yeterlik d?zeyine ulaşan ?ğrenci oranı y?zde 17 iken, PIRLS 2021 uygulamasında bu oran y?zde 34’e y?kseldi. Alt yeterlik d?zeyindeki ?ğrenci oranı ise y?zde 28’den y?zde 14’e geriledi. Bu sonu?lar, T?rkiye’de eğitimde fırsat eşitliğinin arttığı ve daha fazla sayıda ?ğrencinin nitelikli eğitimden faydalandığı şeklinde değerlendirildi. T?rkiye raporunu yarın yayımlayacağız.”

Hibya Haber Ajansı