BARIŞ, DEMOKRASİ, İNSAN HAKLARI

Ali Ekber PEKŞEN

01-11-2025 11:31

Ali Ekber PEKŞEN

Dile kolay ama, bir asrı aşan bir zaman diliminden bahsediyoruz. Yüzyıllara dayanan imparatorluk geleneğinden, çağdaş dünya değerleriyle buluşmak ve yeni bir hayata evrilmek üzere yola çıkan Anadolu insanı, bin bir meşakkatli yolu aştı. Yokluk, yoksulluk içinde mücadeleler verdi.

600 yılı aşan imparatorluk yönetiminin kuruluş, yükseliş, duraklama ve çöküş olarak adlandırılan dönemlerini bütün olarak değerlendirdiğimizde; tüm toplum kesimlerini doğrudan etkileyecek askeri, hukuki, diplomasi, tedrisi, iktisadi, mali alanlarda muasırlaşma yönlü faaliyetlerin III. Selim zamanında başladığı, II. Mahmut zamanında daha bir hayat bulduğu söylenebilir.

Kayıtlara Islahat hareketleri olarak geçen ve imparatorluğun yapısında belirgin değişiklikleri amaçlayan uygulamalara, bürokratik işleyişle başlandı. Temel amaç, geleneksel yönetsel kurumların yerine merkezi ve modern devlet anlayışını hayata geçirecek uygulamaların başlatılması, devlet işleyişinin bu minval üzerine yürütülmesi düşüncesiydi.  Askeri alanda yenilikler başlatıldı, Harbiye mektepleri ve Rüştiyeler açıldı, posta teşkilatı kuruldu, nüfus sayımı yapıldı. Klasik Osmanlıcayla gazetelerin yanı sıra, Arapça, Ermenice, Farsça, Fransızca, Rumca baskıları da yayımlanan bir gazete çıkarıldı. İmparatorluk bünyesindeki farklı kesimlerin dikkate alındığının ilk adımları atılmaya başlandı.

Bu yenilikçi çabaların temelinde yatan nedenlerin başında, sanayi devrimiyle üst aşamaya geçen ve dünyanın gidişatını belirleyen başat ülkeler olan Avrupa devletlerini yakalama düşüncesi ve farklı kökenlere mensup kesimlerinin ayrılıkçı çabalarını önleme ve imparatorluğun parçalanmasını engelleme anlayışı gelmektedir denebilir.

1789 Fransız İhtilali dünya tarihinde milliyetçilik ve milli devlet projesiyle dönüm noktası oldu. Farklı mensubiyetleri olan toplulukları bünyelerinde barındıran imparatorluklar için önemli kırılmalar yarattı. Milliyetçilik akımı, farklı mensubiyetleri olan toplulukları hareket geçirdi. İmparatorluktan ayrılma ve bağımsız devlet kurma isteklerini alenileştirdi. Kabul görmeyen bu istekler, isyanlar ve silahlı kalkışmayı da beraberinde getirdi. 

19. yüzyıl Avrupası’nın hızla sanayileşmesi, sermaye ve üretim merkezi haline gelmesi, diğer coğrafyalardaki üretim, çalışma düzeni ve ekonomik sistemleri etkiledi. Sistem doğasının gereği, hammadde, ucuz işgücü ve yeni pazarlar arayışlarına başladı. Acımasız ve üst düzey rekabet ortaya çıktı. Ulaşım yollarının önemi arttı. Hammadde ve ucuz iş gücüne kolay ulaşma, yeraltı, yerüstü kaynaklarının kontrolü, üretilen malların pazarlanacağı güvenli limanlara ve yeni pazarlara ulaşma, yeni sömürgelere sahip olma ve tüm bu alanlarda tek söz sahibi olma düşüncesi emperyallerin önceliği oldu.

Silah sanayine yatırım arttı. Silahlanma, silahlara ulaşım kolaylığı, imparatorluklar bünyesindeki milli devlet kurma arayışında olan kitleleri etkiledi. Bu gruplar silah sanayini elinde bulunduran egemen güçlerle ittifak yapmaya, yer yer onların güdümüne gidecek bir sürece dahil oldular. Osmanlı İmparatorluğu bu süreçte milliyetçilik akımlarının etkisinde kaldı. 

Avrupa’nın yoğun hareketlilik yaşadığı bu dönemde, 1. Paylaşım savaşı çıktı. Almanya, Avusturya-Macaristan İmparatorluğu, Osmanlı İmparatorluğu ve Bulgaristan Devleti’nin katılımcı olduğu ittifakla, tarih kitaplarında İtilaf Devletleri olarak anılan İtalya, Rusya ve İngiltere’nin oluşturduğu ittifak arasında, yani o dönemin en güçlü devletleri, sömürgeci güçleri ve imparatorlukları arasındaki bir savaş, yani paylaşım savaşı.

Osmanlı Devleti’nin dahil olduğu ittifak savaşı kaybetti. Bu savaşı yürüten imparatorluk kadroları İttihat Terakki Cemiyeti’nin kurucu kadrolarıdır. Bu kadrolarda bulunanlar, Osmanlı tedrisatından geçmiş bürokrat ve askeri unvanları olan şahsiyetlerdir. İttihat Terakki anlayışının temelini milli devlet kurma projesi ve Türk Milliyetçiliği oluşturmaktadır. Savaşın kaybedilmesiyle, İttihat Terakki’nin kurucu kadrosu ülkeyi terk ettiler.

İmparatorluğun çeşitli kademelerinde görev yapan ve ülkede kalan kadrolar Anadolu’ya geçerek, milli devlet kurma projesini sürdürdü. Samsun’dan başlayıp, Amasya, Sivas, Erzurum Kongreleri, daha farklı yerlerde yapılan toplantılar, farklı gruplarla yapılan ittifaklar ve farklı cephelerdeki süren savaşlar arasında Ankara’da Büyük Millet Meclisi açıldı. 1923 yılında Cumhuriyet kuruldu.

Oldukça meşakkatli zamanlar yaşanıp, ağır bedeller ödenerek Cumhuriyet yönetimi kuruldu. Çok kültürlü bir imparatorluk yapısının yerine, homojen bir toplum yaratma anlayışı benimsendi. Etnisiteye ve inanca dayalı homojenlik yaratma düşüncesi, devletin kuruluş felsefenin özünü oluşturdu. Bu felsefeye uygun anlayışla inşa edilen cumhuriyet yönetimiyle;

. Demokrasi inşa edilemedi.

. Seküler hayat benimsenemedi

. Özgürlükçü laiklik geliştirilemedi.

. Eşit Yurttaşlık anlayışı esas alınamadı.

. Ayırımcılık aşılamadı.

. Kutsalların esiri olundu.

. Dokunulmazların gölgesine sığınıldı.

. Sembollerin esaretinden çıkılamadı.

. Güvenlikçi politikalar benimsendi.

. Güvenlik nedeniyle evrensel hukuk uygulamalarından imtina edildi.

. Dil, din, ırk, cinsiyet temelli ayrımcılık ve ötekileştirici uygulamalar devam etti.

. Toplumsal mutabakat sağlanamadı.

Cumhuriyet demokrasiyle buluşamadı.

Bahanelere, abartılı böbürlenmelere gerek yok.

Çağdaş yönetim anlayışında, devlet hizmet aracıdır. Bunun temeli de evrensel hukuk kurallarına kayıtsız, şartsız bağlı olmaktır.

Cumhuriyetin demokrasiyle buluşması için, evrensel hukukun yol göstericiliğinde;

. Ayrımcı, ötekileştirici uygulamalardan vazgeçilmeli.

. Eşit Yurttaşlık temelli yönetim tesis edilmeli

. İnsan haklarına saygı devletin asli görevi olmalı.

. Adaletin egemen olduğu yönetsel yapı kurulmalı.

Barış, demokrasi ve insan hakları önceliğimiz olmalı...

DİĞER YAZILARI TÜRKİYE EĞİTİM SİSTEMİNİN LAİKLİK SORUNSALI (3) 01-01-1970 03:00 TÜRKİYE EĞİTİM SİSTEMİNİN LAİKLİK SORUNSALI (2) 01-01-1970 03:00 TÜRKİYE EĞİTİM SİSTEMİNİN LAİKLİK SORUNSALI (1) 01-01-1970 03:00 SINAV MERKEZLİ EĞİTİM ve OTOKRASİ 01-01-1970 03:00 SINAVA ENDEKSLİ EĞİTİM SİSTEMİ ÇIKMAZDADIR 01-01-1970 03:00 ÇATIŞMA ve ÇÖZÜM SÜRECİ 01-01-1970 03:00 BARIŞIN KAYBEDENİ OLMAZ 01-01-1970 03:00 NİYET OKUMA 01-01-1970 03:00 OECD "BİR BAKIŞTA EĞİTİM 2025" RAPORU ve DÜŞÜNDÜRDÜKLERİ 01-01-1970 03:00 DEVLETTE ŞEFFAFLIK 01-01-1970 03:00 HİÇBİR YERLİYİM 01-01-1970 03:00 DEMOKRATİK TOPLUM SÜRECİ 01-01-1970 03:00 ÖĞRENEN ORGANİZASYON 01-01-1970 03:00 ÇERÇEVELENMİŞ HAYATLAR (4) 01-01-1970 03:00 HÜSEYİN ANIL – GÜNEŞİN OĞLU ve ŞİİR 01-01-1970 03:00 ÇERÇEVELENMİŞ HAYATLAR (3) 01-01-1970 03:00 ÇERÇEVELENMİŞ HAYATLAR (2) 01-01-1970 03:00 ÇERÇEVELENMİŞ HAYATLAR (1) 01-01-1970 03:00 ÇOK ŞEYE YETİŞMEK LAZIMDI! 01-01-1970 03:00 AZ GELİŞMİŞLİK SARMALI 01-01-1970 03:00 EZBERLETİLENLER, GERÇEKLER ve EĞİTİM 01-01-1970 03:00 BURUK SEVİNÇ (Mehmet Emin Turgut) 01-01-1970 03:00 TOTALİTARİZM ÇIKMAZ SOKAKTIR 01-01-1970 03:00 BABAMIN ÖLDÜĞÜ YAŞTAYIM 01-01-1970 03:00 TOTALİTARİZMİN NORMALİNDEN KUTULMALIYIZ 01-01-1970 03:00 TOTALİTARİZMİN NORMALİNDEN KUTULMALIYIZ 01-01-1970 03:00 OKULLAR ve NİTELİKLİ EĞİTİM 01-01-1970 03:00 İNSAN, MERAK ve ÖĞRENME 01-01-1970 03:00 KIRMIZI PERÇEMLİ 01-01-1970 03:00 POPÜLİST YÖNETİM – VASATLAR CENNETİ 01-01-1970 03:00 HERKESLEŞME 01-01-1970 03:00 SIRADANLAŞMA 01-01-1970 03:00 EĞİTİM SİSTEMİNİN HAZİRAN SENDROMU 01-01-1970 03:00 DEVLETİN EĞİTİM FELSEFESİ ve YATILI OKULLAR 01-01-1970 03:00 EĞİTİM YÖNETİMİ ve BAŞARIDA ÖĞRETMEN ROLÜ 01-01-1970 03:00 EĞİTİM SİSTEMİNDEN BEKLENTİLER 01-01-1970 03:00 MÜESSES NİZAMIN KORUYUCUSU EĞİTİM SİSTEMİ 01-01-1970 03:00 MÜESSES NİZAMIN KORUYUCUSU EĞİTİM SİSTEMİ 01-01-1970 03:00 EĞİTİM SİSTEMİNİN TARİHİ AÇMAZLARI ve MÜFREDATLAR 01-01-1970 03:00 KADIN HAKLARI 01-01-1970 03:00 ALIŞKANLIK, UNUTMA, HATIRLAMA 01-01-1970 03:00 TÜRKİYE ZOR GÜNLER YAŞAMAKTA 01-01-1970 03:00 YORDULAR, YORUYORLAR, YORACAKLAR 01-01-1970 03:00 POPÜLİZM ve OTORİTER YÖNETİMLER 01-01-1970 03:00 HAYATI ANLARA BÖLMEK 01-01-1970 03:00 EĞİTİM SİSTEMİ SORUNSALI 01-01-1970 03:00 EĞİTİM AYKIRI RENKLERİ GÖREBİLMEKTİR 01-01-1970 03:00 24 KASIM ÖĞRETMENLER GÜNÜ 01-01-1970 03:00 Tabiatın Yaratıcılığı ve Eğitim 01-01-1970 03:00